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Para vencer o desafio de educar para a vida é preciso romper os limites de sala de aula e apresentar à criança um novo mundo pleno de oportunidades de aprendizado.
É por isso que o C.I.D.A. possui múltiplos espaços de aprendizado como biblioteca infantil, laboratório de informática, sala de música, dança (ballet), teatro (hora do conto), esportes, além de área verde para piquenique que ocorre ao longo de todo o ano letivo.
Nessa faixa etária cada bebê tem o seu próprio ritmo para se alimentar, brincar, descansar e dormir.
No Berçário C.I.D.A., cada bebê é especial e, por isso, recebe cuidados personalizados. Conheça mais sobre o Berçário do Colégio C.I.D.A..
A criança nesta faixa etária se encontra numa fase egocêntrica (tudo ainda gira em torno dela), mas aos poucos está aumentando sua sociabilidade. Necessita da segurança de pessoas conhecidas para permanecer nos ambientes (pais, babá e professora quando já estabeleceu sua adaptação). É importante estimulá-la a tolerar pequenas ausências destas pessoas.
A criança nesta faixa etária torna-se mais rebelde e determinada. Alterna momentos de timidez e de convivência.
Ainda não é capaz de compartilhar completamente seus brinquedos, pois até em torno dos 3 anos a criança ainda utiliza seus brinquedos como forma de substituir a figura da mãe, portanto dividir o brinquedo pode estar representando "dividir" sua mãe, por isso muitas vezes estas defendem com unhas e dentes seus brinquedos. Sua dificuldade em delimitar seu espaço também faz com que recorra a defesas corporais (tais como tapas, mordidas e empurrões). Estabelece grupo ou parcerias por atividades no brinquedo.
Na linguagem aparece o pronome de primeira pessoa. Está na fase dos "por quês", pois tem interesse pelo mundo que a cerca, quer saber o como e o "por que" das coisas, como o mundo funciona, por isso pergunta sempre. Começa a construir frases mais completas e há um importante enriquecimento no vocabulário.
A criança nesta faixa etária tem cada vez mais clara a consciência do eu e do você. Interessa-se pelas pessoas. Continua com o brinquedo solitário, mas tolera brinquedos coletivos, tendo já a capacidade de compartilhá-los.
A fala é inteligível, as crianças falam entre si, entendendo-se perfeitamente (palavras, expressões faciais). Já constrói frases, compreende regras gramaticais e tenta usá-las, é comum a troca do "r" pelo "l".
Torna-se cada vez mais independente quanto aos hábitos de higiene.
A criança nesta faixa etária denota mentalidade vivaz e é bastante vaidosa. Já demonstra ser sociável e entende a participação em grupo. Interessa-se pelas relações sociais e tende a ser impositiva.
Tem imaginação fluente e isso é muito presente nas brincadeiras, teatralizando experiências (acrescenta a seus brinquedos, argumentos e histórias). Começa a entender a sucessão do tempo. São úteis e protetoras, embora um tanto autoritárias em relação às crianças mais novas.
A criança nesta faixa etária tem conduta impulsiva, volúvel e excitável.
Necessita de limites, combinações, rituais e convenções, desta forma têm condições de compreender as normas. Faz constantemente novas descobertas e tem crescente interesse por novidades. Criança já venceu os desafios programados em seu desenvolvimento motor como andar, sentar, correr. Está pronta para iniciar as atividades de coordenação fina, que precisam de treino e aprendizado, como por exemplo, amarrar os cadarços. O crescente interesse pelas letras e números é indicativo de que já podem ser preparados para serem alfabetizados.
Propiciar a interação e colaboração entre alunos de diferentes idades é um valor que repassa muitas de nossas escolhas e propostas de aprendizado. Os alunos do 1º ano permanecerão tendo esta oportunidade, realizando atividades curriculares comuns com os alunos mais novos e mais velhos, tanto coletivos como em subgrupos formados em função de objetivos específicos de aprendizado.
Nos primeiros anos, as crianças e adolescentes são estimulados através de atividades lúdicas, jogos, leituras, imagens e sons, principalmente no primeiro nível. Através dos vários processos pedagógicos, busca-se conduzir a criança ao conhecimento do mundo pessoal, familiar e social.
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